“雙減”工作實(shí)施以來，為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，固鎮(zhèn)縣石湖中學(xué)健全作業(yè)管理機(jī)制，每月定期開展學(xué)生作業(yè)情況反饋調(diào)研，合理調(diào)控學(xué)科作業(yè)結(jié)構(gòu)和總量，嚴(yán)格控制作業(yè)內(nèi)容與時(shí)長。

體現(xiàn)作業(yè)育人功能。遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。

嚴(yán)格控制作業(yè)總量。初中每天書面作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)長平均不超過90分鐘，并告知學(xué)生及學(xué)生家長，家校共同監(jiān)督，有效減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。教師設(shè)計(jì)作業(yè)要根據(jù)學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。每學(xué)期至少組織開展2次優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行宣傳、表彰。

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)類型。根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，合理布置書面作業(yè)、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)教師布置個(gè)性化作業(yè)、分層作業(yè)和彈性作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。嚴(yán)禁布置懲罰性、無效性作業(yè)。

認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改，不得要求學(xué)生自批自改。作業(yè)批改要規(guī)范、評(píng)語使用要恰當(dāng)，作業(yè)評(píng)講采取集體講評(píng)和個(gè)別講解相結(jié)合的方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，強(qiáng)化對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)幫扶。

不給家長布置作業(yè)，不讓家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好家庭育人環(huán)境，督促孩子主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐，合理安排孩子課余生活，家校協(xié)同形成育人合力。（王鋒）

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