合肥七月的清晨，安徽萬通技師學(xué)院的實(shí)訓(xùn)車間已傳來金屬碰撞的脆響。機(jī)電與智能制造系主任陶勇正俯身在一臺新能源汽車前進(jìn)行電池組維修檢測，手中的扳手精準(zhǔn)地擰動螺絲，動作利落得仿佛仍在操作裝甲車。這位42歲的安徽籍退役軍人，用二十年時間完成從“鐵甲戰(zhàn)士”到“職教尖兵”的跨界轉(zhuǎn)身，在職業(yè)教育領(lǐng)域開辟出一片新“戰(zhàn)場”。

鋼鐵戰(zhàn)車鍛造“硬核基因”

1999年的寒冬，18歲的合肥小伙陶勇懷揣報國理想走進(jìn)北京軍區(qū)某裝甲師。當(dāng)同齡人還在享受校園時光時，他已駕駛著鋼鐵戰(zhàn)車馳騁演兵場。在部隊的五年錘煉中，陶勇展現(xiàn)出安徽人特有的韌勁：在零下20度的訓(xùn)練場反復(fù)拆裝發(fā)動機(jī)，手掌凍得發(fā)紫仍堅持完成課目；為掌握新型坦克駕駛技術(shù)，連續(xù)三個月每天睡眠不足5小時。正是這種“徽駱駝”精神，讓他從普通士兵成長為技術(shù)尖兵，更在軍區(qū)坦克乘員訓(xùn)練基地的八個月淬煉中，將車輛維修技術(shù)打磨得爐火純青。

跨界職教上演“技術(shù)突圍”

脫下軍裝轉(zhuǎn)戰(zhàn)職業(yè)教育領(lǐng)域，陶勇將部隊鍛造的“工匠基因”注入新的“戰(zhàn)場”。2010年加入安徽萬通技師學(xué)院時，他快速投入到實(shí)訓(xùn)設(shè)備的技改工作當(dāng)中，白天帶著教師團(tuán)隊拆解車輛構(gòu)造，晚上伏案繪制改良圖紙，硬是帶領(lǐng)團(tuán)隊研發(fā)出十余種新型教學(xué)設(shè)備。當(dāng)看到學(xué)生們圍著自主研發(fā)的教學(xué)設(shè)備熱烈討論時，這位硬漢露出了欣慰的笑容：“能讓孩子們直觀感受到機(jī)械構(gòu)造之美，值了！”

帶班如帶兵，練出“匠師勁旅”

從實(shí)訓(xùn)車間到三尺講臺，陶勇始終保持著“戰(zhàn)斗狀態(tài)”。擔(dān)任班主任期間，他創(chuàng)新實(shí)施“軍事化管理+工匠傳承”雙軌模式：在晨訓(xùn)的操場上，作為退役軍人與學(xué)生共同練習(xí)隊列；在晚自習(xí)的實(shí)訓(xùn)室，師生并肩拆裝發(fā)動機(jī)。這種獨(dú)特的帶班理念，讓所帶班級斬獲全國萬通星科杯創(chuàng)業(yè)策劃比賽一等獎、中國汽車工程學(xué)會巴哈大賽越野耐力賽第三名，獲得市級獎項學(xué)生3人，創(chuàng)辦汽車服務(wù)公司的學(xué)生10余人。“陶老師就像臺永動機(jī)，總能帶動我們?nèi)ネ黄茦O限?！彼膶W(xué)生這樣評價。

榮譽(yù)墻上，從“優(yōu)秀教師”到“安徽省技工院校優(yōu)秀班主任”，從“管理之星”到“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”，每一塊獎牌都鐫刻著陶勇奮斗的印記。2022年參加安徽省首屆退役軍人職業(yè)技能大賽時，已過不惑之年的陶勇與年輕選手同臺競技，以毫米級的精度完成發(fā)動機(jī)拆裝調(diào)試，最終斬獲“汽車機(jī)械維修工”賽項二等獎及“安徽省技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號。賽后陶勇分享心得時說：“比賽時耳邊回響著坦克引擎的轟鳴，那是軍旅歲月刻在骨子里的節(jié)奏！”

退役不褪色，鑄就“職教新勛”

“每個零件都有它的戰(zhàn)場，教師要做的，就是幫學(xué)生找到屬于自己的‘技術(shù)坐標(biāo)’?！比缃褡鳛榘不杖f通技師學(xué)院機(jī)電與智能制造系主任，陶勇正帶領(lǐng)團(tuán)隊構(gòu)建“軍魂鑄匠”育人體系：將部隊的“傳幫帶”傳統(tǒng)融入現(xiàn)代學(xué)徒制，把裝甲車輛的維修標(biāo)準(zhǔn)引入新能源汽車課程，用戰(zhàn)術(shù)協(xié)同思維開發(fā)智能制造實(shí)訓(xùn)項目。在陶勇的辦公桌上，坦克模型與智能機(jī)器人并肩而立，恰似他的人生注腳——既有鐵血鋒芒，又含創(chuàng)新柔光。

從鐵甲洪流到職教潮頭，陶勇用二十年證明：退役軍人的戰(zhàn)場從不局限于沙場。當(dāng)嘹亮的軍號融入機(jī)床的轟鳴，當(dāng)戰(zhàn)車的履帶印化作黑板上的工程圖，這位江淮大地上走出的退役軍人，正在用行動詮釋著“退役不褪色、建功新時代”的深刻內(nèi)涵！（文/新華教育集團(tuán) 徐燕）

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